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静等花开

孩子们等你们回首的时候,在岁月的长河里要留下你的印记。

 
 
 

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关于我

于玲,初中部历史教师,九年级二班班主任。毕业于山东大学,中教一级,从事历史教育十二年。工作期间多次被学校评为“优秀教师”“优秀班主任”,2004年评为 “区级优秀教师”,2005年获得“市级优秀班主任”称号。2012年获得历下区未成年人思想道德先进个人。2011、2012学年获得校级最佳班主任,所带班级获得最佳班集体。2014年5月所带班级获得“济南市优秀班级集体”。 用心去做班主任,用心去做好班主任,用心去做一个好班主任。

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语文课 “速写”  

2014-04-09 17:53:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        今天我走进班级听了一堂语文课,感触颇深。

一、倾听朗诵

王越老师讲的是鲁迅的《雪》。

语文课 “速写” - 我 - 静等花开

 1.同学们齐读上面的诗歌。从阅读中能够感谢到鲁迅的人格魅力。

2.接下来同学们自由阅读课文,找出自己喜欢的句子、短语,在教材上做出标注。

3.同学们齐读完课文,王老师唐梦、华建宇配乐朗读自己喜欢的段落,华建宇读的有些苍凉,唐梦蝶读的饱含深情。但是他们对文章主旨了解甚少。

二、深度剖析

语文课 “速写” - 我 - 静等花开
 
语文课 “速写” - 我 - 静等花开

 设问:仅仅是喜欢北方的雪吗?

出示材料《雪》的背景。王老师和学生一起分析这篇文章的背景,加深了孩子对此文的理解。

三、本课亮点

1.“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”这是文章的点睛之笔。在王老师的循循善诱下,王淄齐率先理解了文章的精神所在。雪是被冰洁出来的,雨是雪的升华。

2.最后王老师要求学生续写  有一个人,当我凝望着他。。。。。。

孩子们写的句子真是美,有可能有的地方需要雕琢,但是孩子们能写到这样让我非常的欣慰。

率先登场的是黄嘉波

有一个人,当我凝望着他,孤独化为动力,消失亦变得闪烁。

金文艳

有一个人,当我凝望着他

悲殇化为悲凉,

伤痛亦变得无恙。

段邵帅

有一个人,

当我凝望着他,

伤心化为勇气,

胆怯亦变得倔强。

张鲁湘

有一个人,

当我凝望着他,

死亡化为新生,

迷茫亦变得明朗。

王淄齐

有一个人,

当我凝望着他,

泪水化为方向

人生亦变得明朗。

结束

     听完才此刻,我豁然开朗。明白了《雪》的内在。因为他高度凝练的概括了鲁迅战斗的人格,“那是孤独的雪”一方面展现了作为一个启蒙者那不为人所理解的孤独和痛苦,另一方面展现了鲁迅坚毅的战斗精神,那就是决不和那些真面假狐者为伍彻底斗争的姿态。“是死掉的雨”,暖国的雨的确是好,但它“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”,它也许适合一些人在那里风花雪月、醉生梦死,高唱太平调,但它缺的正是一种战斗的姿态和精神,它还没有从太平盛世的温柔乡里醒过来,但鲁迅坚决弃绝这样的“暖国的雨”,他以一个清醒者的姿态抛弃了它,表现的是他对现实世界的绝望。“是雨的精魂”,但战斗的目的是什么?是把那个遥远的“暖国的雨”里的美好世界从理想变为现实,而不是错把现在这个世界当成是理想世界去粉饰太平,所以说“死掉的雨”是对现实的绝望,“是雨的精魂”是认识到唯有否定眼前这个世界,才能创造出一个更加美好的世界。

我也叹服学生的表现。都成了诗人了呢?

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